"A arte é a contemplação: é o prazer do espírito que penetra a natureza e descobre que ela também tem uma alma. É a missão mais sublime do homem, pois é o exercício do pensamento que busca compreender o universo, e fazer com que os outros o compreendam." (Auguste Rodin)

quarta-feira, 16 de outubro de 2019

3ª Série - ROTEIRO DE ARTE PARA A ATIVIDADE DO QUIART - 3ª Unidade - 2019



Objetivo Geral de Arte
Ø  Conhecer e identificar os estilos artísticos, as características próprias de cada época estudada, apropriando-se de saberes culturais e estéticos, inseridos nas práticas de produção e apreciação artísticas, relacionando-os ao período atual.

Etapas previstas:

1º momento: professores e alunos
Ø  Apresentação da ideia geral da atividade aos alunos encaminhando a discussão a respeito do tema.
Ø  Identificação dos conhecimentos prévios e levantamento de dúvidas.
Ø  Verificação do período de realização da atividade, considerando todas as atividades previstas para a unidade.

2º momento na aula de ARTE: alunos
1.    Divisão da sala em seis grupos e cada um dos componentes de cada grupo deverá pesquisar uma das correntes (Fauvismo, Cubismo, Abstracionismo, Dadaísmo, Surrealismo e Futurismo) sorteadas e um artista que faz parte dessa corrente.
2.    A pesquisa deverá ser feita no Artefólio.  O resultado deverá ser entregue por cada equipe em papel tamanho A3 de acordo com a tabela abaixo. Esses mapas devem conter os principais conceitos encontrados na pesquisa, sobre cada um dos movimentos (ver roteiro) e fotos que ilustrem cada vanguarda.
1.    Observação: Todos os alunos deverão participar do trabalho, pois a avaliação será individual e em grupo.


3º momento: Após a pesquisa cada aluno deverá escolher uma das obras do artista que pesquisou e trazer a imagem impressa ou no celular para a aula de Arte onde farão uma releitura da tela escolhida que será usada como rótulo do produto criado no laboratório de Química.
A releitura dev
4º momento: Com a releitura em mãos o grupo deverá pensar em um nome para o produto de acordo com o sorteio realizado anteriormente (sabonetes, aromatizante, velas aromáticas, óleo bifásico, creme hidratante e perfume) tentando ao máximo se aproximar das características da vanguarda que o grupo ficou responsável.. 
5º momento: Laboratório de Arte
ARTE: Cada equipe deverá criar uma embalagem para o produto levando em consideração as características e cores das vanguardas pesquisadas e o artista escolhido e a releitura realizada em sala.
Após a embalagem está concluída deverá colar a releitura na embalagem assim como o nome do produto.
6º momento: Realização do empreendimento com exposição dos produtos será no dia 20/11/2019
TEMAS PARA APRESENTAÇÃO DE ARTE
Tema 1: FAUVISMO
ROTEIRO COM O CONTEÚDO A SER PESQUISADO

Æ  Definição
Æ  Origem do nome
Æ  Como surgiu o Fauvismo?
Æ  Características do movimento
Æ  Artistas que se destacaram e obras: André Derain, Maurice de Vlaminck, Othon Friesz,  Henri Matisse,  Georges Rouault,  Albert Marquet,  Jean Puy,


Tema 2: CUBISMO

Æ  Origem do Cubismo
Æ  Princípios Estéticos
Æ  Principais características do Cubismo:
Æ  Cubismo Analítico – características
Æ  Artistas que se destacaram e obras: Pablo Picasso (fase rosa e fase azul) e George Braque
Æ  Cubismo Sintético – características
Æ  Artistas que se destacaram e obras: Pablo Picasso (fase entre as guerras)
Æ  Principais pintores  Cubistas:  Pablo Picasso,  George Braque,  Juan Gris, Kazimir Malevich, Lyonel Feininger e Fernand Léger.
Æ  O Cubismo no Brasil
Æ  Artistas brasileiros que sofreram influencia cubista: Tarsila do Amaral, Anita Malfatti, Rego Monteiro e Di Cavalcanti. 


Tema 3:  Abstracionismo
ROTEIRO
Æ  Origem do Abstracionismo
Æ  Características do movimento
Æ  Artistas que se destacaram e obras: Piet Mondrian, Wassily Kandinsky, Paul Klee, Paul Jackson Pollock
Æ  Abstracionismo informal – características
Æ  Artistas que se destacaram: Manabu Mabe, Tomie Ohtake
Æ  Abstracionismo geométrico – características
Æ  Artistas que se destacaram: Kasimir Malevitch e Piet Mondrian
Æ  O Abstracionismo no Brasil
Æ  Artistas brasileiros na arte abstrata: Antônio Bandeira, Ivan Serpa, Iberê Camargo e Waldemar Cordeiro.






Tema 4:  Surrealismo
ROTEIRO
Æ  Origem do Surrealismo
Æ  Características do movimento
Æ  Artistas que se destacaram na tendência figurativa e obras: Salvador Dali, Marc Chagall e René Magritte
Æ  Artistas que se destacaram na tendência abstrata e obras: Joan Miró e Max Ernst
Æ  O Surrealismo no Brasil
Æ  Artistas brasileiros surrealistas:  Cícero Dias, Ismael Nery e Tarsila do Amaral


Tema 5:  Dadaísmo
ROTEIRO COM O CONTEÚDO A SER PESQUISADO

Æ  Definição
Æ  Origem do nome
Æ  Como surgiu o movimento Dadaísta?
Æ  Características do Dadaísmo Elementos artísticos e culturais:
Æ  Artistas e obras:  Tristan Tzara,  Marcel Duchamp,  Hans Arp ,  Julius Evola, Francis Picabia,  André Breton, Max Ernst, Man Ray, Raoul Hausmann,  Guillaume Apollinaire, Hugo Ball, Johannes Baader, Jean Crotti, George Grosz, Richard Huelsenbeck, Marcel Janco, Clement Pansaers, Hans Richter, Sophie Täuber


Tema 6: Futurismo
ROTEIRO
Æ  O que foi o futurismo?
Æ  História e origem do Futurismo
Æ  Características do futurismo
Æ  Artistas que se destacaram e obras: Giacomo Balla (1871-1958), Umberto Boccioni (1882-1916), Luigi Russolo (1883-1947), Enrico Prampolini (1894-1956), Nikolay Diulgheroff (1901-1982), Carlo Carrá (1881-1966), Fortunato Depero (1892-1960)
Æ  O Futurismo no Brasil
                                                                                                




 

Publicado em por Vânia Myrrha
Assim como existem diversas interpretações de uma obra de arte, existem diversas possibilidades de releituras dessa obra. Uma boa releitura irá depender de uma boa compreensão na leitura da obra. Reler uma obra é totalmente diferente de apenas reproduzi-la, pois é preciso interpretar bem aquilo que se vê e exercitar a criatividade. Ao recriar uma obra não é necessário empregar a mesma técnica usada pelo artista na obra original. Na releitura de uma pintura podemos utilizar outras formas de expressão artística como o desenho, a escultura, a fotografia ou a colagem. O mais importante é criar algo novo que mantem um elo com a fonte que serviu de inspiração. Uma boa proposta de releitura se baseia em um conhecimento prévio do artista e da obra: a época em que ele viveu, sua biografia, artistas que admirava, outros artistas de seu tempo, o tema da obra e de outros trabalhos seus, a técnica utilizada, etc. Há inúmeros casos de grandes artistas que a utilizaram para se aperfeiçoar, homenagear seus mestres ou alguma obra em especial. No caso das artes, as atividades de releitura possuem um enorme valor educativo e, algumas vezes, geram resultados que se tornam conhecidos e resultam em uma sequência de obras, em outros tempos e estilos. Existem vários exemplos disso na arte, como é o caso da pintura Almoço na Relva de Manet que inspirou o quadro de Picasso. Manet se inspirou em Concerto Pastoral de Giorgione e em uma gravura de Marcantonio Raimondi, O Julgamento de Paris, gravura baseada em desenho de Rafael Sanzio. Ou, ainda, O Balcão de Manet de Magritte, releitura de O Balcão de Manet, que releu O Balcão de Goya. Abaixo, exemplos interessantes de releitura de alunos dos cursos de Design Gráfico, Design de Produto, Design de Ambientes e Licenciatura em Artes Visuais da UEMG. Releituras realizadas em 2007.























MAPA CONCEITUAL

O que é um mapa conceitual

Mapa conceitual é uma representação das relações existentes entre diferentes conceitos, organizada de maneira simples e mais fácil de visualizar. Tais relações são representadas por “proposições”, que expressam de forma clara e objetiva a relação entre dois conceitos (ideias).
O mapeamento conceitual é uma ferramenta para organizar e estruturar conhecimentos, integrando informações novas e antigas para possibilitar uma melhor retenção e compreensão.
Ao ler um texto escrito são apresentadas diversas ideias encadeadas e estruturadas de forma lógica, com o objetivo de comunicar algo. Se o texto é denso, muitas vezes ao longo da leitura precisamos fazer uma pausa e voltar a ideias anteriormente mencionadas para buscar sua conexão com aquelas do trecho atual.
Mapas conceituais podem ajudar na compreensão das relações entre as diferentes ideias do texto, por apresentá-las de forma esquemática e, visualmente, mais simples. Eles não substituem o texto, mas podem ser uma poderosa ferramenta de estudo em diferentes momentos de uma sequência didática.
1. Faça uma lista de tópicos importantes.
2. Criar um Conceito Principal ou Escolha o conceito mais importante. 
3.. Identificar os Principais Conceitos (Ligue a palavra-chave às segundas palavras mais importantes da sua lista.)
Agora que você escolheu um conceito principal, o próximo passo é registrar os conceitos associados. Pense sobre ideias relacionadas e coloque-as na página. Descreva cada conceito o mais brevemente possível; geralmente uma ou duas palavras por ideia são suficientes. Manter as descrições concisas impedirá que o mapa fique "inchado" ou cheio de textos.

4.Organizar Formas e Linhas

Ordene cada um dos conceitos em um formato hierárquico, com as ideias mais gerais no topo da lista e as mais específicas na parte inferior. Você pode arrastar as formas para uma lista real, ou simplesmente organizá-las na ordem aproximada em que elas aparecerão quando o diagrama for concluído.
Seu mapa conceitual tomará forma enquanto você conecta as formas com linhas e determina o local correto para cada ideia. Lembre-se de que os mapas conceituais normalmente têm textos, ou palavras de ligação, escritos em cada linha. As palavras de ligação são úteis para definir claramente a relação entre um conceito geral e os conceitos mais específicos. O texto pode incluir um verbo específico, como "fornece" ou "engloba". Depois de criar este mapa conceitual preliminar com os links básicos, adicione links cruzados para ilustrar as relações entre diferentes domínios.
5. Explique a relação entre as condições. Adicione linhas para ligar os termos e explicar a relação entre eles em uma palavra ou duas. A relação pode variar: um conceito pode ser parte de um outro, pode ser crucial para o outro conceito, ele pode ser usado para produzir um outro conceito, ou pode haver uma grande variedade de outras relações. 

6.    Ajustar o Mapa

À medida que você adiciona links a cada conceito, certifique-se de examinar cuidadosamente as relações que está ilustrando. Faça a si mesmo perguntas, como:
Cada elemento se encaixa bem em seu respectivo lugar?
Há uma posição melhor para esta ideia ou grupo de ideias?
Posso usar uma palavra de ligação mais precisa para representar essa relação?
Perguntas rigorosas como estas lhe ajudarão a melhorar o desempenho cognitivo e a desafiar o seu conhecimento sobre qualquer assunto.



3ª Série - ROTEIRO COM O CONTEÚDO A SER PESQUISADO PARA A ATIVIDADE DO QUIART- 3ª Unidade 2019








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